先自己想,还是先问?两个顺序都要

家长群里常有两派:一派说要让孩子先自己想,不然养成依赖;一派说卡住就该问,硬想是浪费时间。两派都对,因为他们说的是两种不同的题。

先自己想有什么好?

有头绪的题,自己想一会儿,想出来的东西记得牢,想错了也知道错在哪一步。这时候先问反而可惜,讲解会把他正在搭的那条思路盖掉。所以有头绪就先想,想完再对答案,看自己哪一步偏了。

先问有什么好?

完全没头绪的题,硬想只是在耗时间,孩子坐在那里盯着题目,半天过去一个字没写,只剩下挫败。这种题先问:听一遍讲解,知道这类题是怎么回事,再自己做一道类似的。这时候「自己想」才有材料。

怎么判断该用哪个顺序?

一个问法就够:让孩子说出「这道题在考什么」。说得出就先想,说不出就先问。比如一道初二物理的浮力题,孩子说「这题考浮力,但我不知道怎么比较两个物体受的浮力」,那他有头绪,让他先想。另一道题他看完连题目在问什么都复述不出来,那就别耗了,先问。

多问问在两个顺序里怎么用?

先想的题,想完再拍,看讲解里自己错在哪一步,错的那一步就是下一个要问的问题。先问的题,拍了听讲解,然后点「再来一道类似的」自己做一遍。两个顺序它都不催,都不评分;孩子选哪个顺序,它都从那里接着讲。

先问了,会不会就不自己想了?

不会,只要问完有「做一道类似的」这一步。先问是为了拿到材料,自己做类似题才是真正在想;跳过这一步,先问就真的变成了抄。所以多问问讲完一道题,给的「接着问」里常有一个是「换个条件再做一道」,点下去,是让孩子自己动手,不是再听一遍。

家长在旁边该说什么?

少说「先自己想」,因为这句话常常变成「你怎么还没想出来」。可以说的是「这道题在考什么,你说说看」。他说得出,你就安静等;他说不出,你就说「那先问,问完做一道类似的」。两句话,不需要你会这道题。

接下来:下次孩子卡住,先让他说一句这道题在考什么,再决定先想还是先问。