多问一句:错题怎么变成问题地图

很多孩子有错题本,抄得工工整整,考试前翻一遍,下次遇到同类题还是错。问题不在于抄,在于抄的是题和答案,没有抄「为什么错」。错题要变成有用的东西,只需要在它后面多问一句。

错题本为什么常常抄完就完了?

因为它记的是结果。题目一行,正确答案一行,也许再加一个「粗心」。「粗心」不是原因,是对原因的放弃;真正的原因往往是某一步的道理没弄明白,而那一步在错题本上没有位置。

多问一句,问什么?

错题之后问三句:我错在哪一步,为什么这一步该这样做,那要是换个条件呢。第一句找到卡点,第二句弄明白道理,第三句看自己是不是真的会了。每一句的答案,都会自然牵出下一个问题,这就是地图的起点。

问题地图是什么样的?

拿一道初二物理的电路题举例。孩子判断串并联错了,他先问「为什么这两个灯泡是并联」,讲解从电流有几条路可走讲起;他接着问「并联的时候两个灯泡的电压为什么一样」,再接着问「那要是其中一个灯泡坏了,另一个还亮吗」。一道错题,变成了三个问题,每个问题后面都还能再问。多问问讲完一道题会给两三个「接着问」,点下去的每一步都记在地图上,地图可以保存,也可以分享给同学。

家长怎么用问题地图?

不看分数,看地图。这周的问题集中在哪一块,那一块就是卡点;地图上某一支特别长,说明他对那里特别有兴趣。只和他上周的地图比,不和别的孩子比;地图长了,就是他在往前走。

孩子怎么用问题地图?

考前不用翻错题本,翻地图。地图上每一个问题,自己再答一遍;答不出来的,就是还没明白的,回去再问一次。和同学交换地图也有用,他问过的问题你没想到,正好补上。错题本是别人的答案,问题地图是自己的路。

接下来:找一道最近的错题,先问「我错在哪一步」,看它能牵出几个问题。